本版主持 郭婧

我的“小皮卡丘” 飞天啦

杭州市澎雅小学

三（1）班 何滨瀚

“草长莺飞四月天，拂堤杨柳醉春烟”，春天是放风筝的季节。今天，学校组织了一场放风筝大赛，这可是我期待已久的活动，好开心。

到了操场，同学们都拿出了自己准备的风筝，各式各样，让人眼花缭乱，有老鹰形状的，有小燕子形状的，还有变形金刚式样的。我的风筝是我最爱的宝可梦皮卡丘式样，最有特点的是它闪电般大大的尾巴，一定会像闪电一般飞得很高。

风筝比赛要开始了，我提着线，让风筝垂直悬在空中，然后转身，耳旁响起爸爸跟我说的技巧：“一边跑一边放线。”我心中默数：“一、二、三！”狂奔起来，心里只想着让我的小皮卡丘飞起来。可是无论我怎样跑，风筝就是飞不起来，而我也累得气喘吁吁了。我环顾四周，看到同学们都在认真地放着风筝。咦，那是罗乔的风筝，居然挂到树枝上去了！不远处，邵嘉树的风筝和杨雅涵的蝴蝶风筝缠到一起了，正在努力地解着绳子；那边，朱希平的变形金刚风筝好不容易飞到半空中，又重重地砸到了地面上。可是同学们的眼中，都没有放弃的意思，眼神依旧坚定。

我重整旗鼓，再次调整好手里的线盘，把“小皮卡”的长尾巴摆了摆顺，接着预留了更长的线来让风筝起飞，然后转身，深深地吸了口气，像一根离弦的箭一样冲了出去。这时候来了一阵风，似乎也在给我打气，慢慢地，我感觉到手里的线在向空中上升，一定是飞起来了，我心想着，我慢慢地放着线，这样可以让风筝飞得更高些。当我跑到操场的尽头，转过身看去，哇，风筝已经飞到半空中啦。它就像一道闪电挂在天空，我的心里别提有多高兴了。

一会儿，校园上空被风筝装饰得五彩缤纷，像在童话王国一样，漂亮极了。这次风筝大赛让我学会了坚持，遇到困难不轻言放弃，非常有意义。

指导老师傅娟：

小作者笔下各式各样的风筝在空中聚集，足见孩子对放风筝的期待和愉悦的心情。文中运用了很多动作描写、心理活动描写，让我们感受到了放风筝过程中的跌宕起伏。结尾写出了通过放风筝这个活动带给自己的成长收获，条理清晰。

风筝的“飞天梦”

杭州市澎雅小学四（1）班 王柘夕

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是高鼎诗歌《村居》里面的景象。在这阳春三月，万物复苏的季节，我们也再次迎来了风筝节。

“丁零零”，上课了！这节课我们要开展激动人心的放风筝比赛，风筝比赛谁会不想参加呢？所以我们都格外兴奋，欢快地来到操场上。评委入座之后，我们井然有序地开始放风筝，天空中马上开始飘扬起各式各样的风筝。

“呼——”我也拉着风筝跑了起来，一阵春风吹来，风筝像飞机一样缓缓上升，慢慢地飞了起来。趁这时，我赶紧放线，线一圈一圈地从线轴上有序脱落，风筝摇摇晃晃地越升越高。接下来最重要的一步就是跑，我拉着线拼了命地向前跑去，像一辆赛车加大马力飞奔起来。风筝很快飞上了天空，像翩翩起舞的燕子，“燕子们”飞得可高了，比我们最高的一幢教学楼还高！同学们齐刷刷仰着脸注视着风筝，就好像天上正上演着一出入迷的表演，那画面真是有趣！

“哎，哎，哎！”跑着跑着，我开始上气不接下气，腿也有些酸了，我感觉我快没“油”了，“马达”快没有电了，“发动机”也罢工了。我停了下来，可风筝还意犹未尽地在空中继续飞舞，好吧，就让我来完成你的飞天梦吧！于是我又有了动力，向前奔跑起来。

在风筝飞天梦的鼓舞下，我越跑越有劲，也似乎越来越有力气，甚至都没有听到老师喊集合的声音，过了好一阵我才发现集合的队伍。我停了下来，把风筝线轴夹在胳膊下，走去拿我脱在草坪边上的衣服，却忘记了收线——

于是，我的风筝还在“遨游天空”，继续着它的飞天梦。

指导老师杨程红：

小作者善于运用丰富多样的拟声词，文章显得生动可爱，画面感十足。同时，小作者还展开了有趣的想象，以风筝的“飞天梦”作为线索串联起整篇文章，首尾呼应，结局令人遐想联翩、意犹未尽。

筷子神力

杭州市澎雅小学

三（4）班 林本初

你知道吗？一根筷子也能把装满米的杯子提起来， 你是不是也很震惊？那就和我一起来做实验吧。

首先，我准备好实验材料：一个杯子、一些大米、一根筷子，然后开始了奇妙的小实验。第一步，我将全身披着雪白衣裳的大米倒入准备好的杯子中，把杯子中装满米粒。第二步，我用手挤压杯子中的米，一颗颗米粒如同一个个“人”，紧紧地挤在一起，好像在挤地铁一样。我心想：“往杯子里插入筷子，真的能将这么重的杯子提起来吗？”第三步，用手把杯口压住，将筷子插入杯子的米粒中，使米粒不能松掉。我使劲一插，把筷子与米粒紧紧地结合在一起。终于来到了第四步，我的心里七上八下，我小心翼翼地提起筷子，哇！杯子和米粒都被筷子提起来了，我兴奋得一蹦三尺高，可我脑中突然出现了一个大大的问号，这是为什么呢？

原来，由于杯内米粒之间的挤压，杯子内的空气被挤出来了，杯子外面的压力大于杯子内的压力，就像一双巨大的手掌紧紧按压住米粒，让筷子把米粒提了起来。

原来，生活中还有这么多学问，看来我还要多多探索，发现更多奥秘。

指导老师赵思敏：

通过“一根筷子提起一杯米”的小实验，小作者明白了生活中的科学知识无处不在，我们需要多多探索的道理。在这篇文章中，小作者能够综合运用动作描写、心理描写等方法，将实验过程写得细致入微。此外，比喻、拟人等修辞手法的运用，也使得文章更具生命力。

感受风的律动

杭州市澎雅小学一（4）班 应淳恩

周二下午，天朗气清，清风习习，正是放风筝的好时候。今天我们学校要进行放风筝比赛，我对这一天的到来已经期待很久了……

我一手拿着线轮，一手举着风筝欢欢喜喜地向操场走去，忽然听到身后一阵急促的脚步声，还没等我回头，一位同学“呼”的一声从我身边呼啸而过，直到她的身影消失在我眼前，我才发现我的风筝与线硬生生地断离了！

怎么办？怎么办？我在原地不知所措，急得直跺脚。我提溜着断了线的风筝，拖着沉重的脚步走向操场，一屁股坐在了操场边，我的风筝飞不起来了。吴老师看到了我，知道我的遭遇后鼓励我说：“那就用剩下的这段线让你的风筝飞起来吧，只要能够感受到风的律动，就是一次成功的放风筝！”

我立刻站起来，一手托着风筝举过头顶，一手拽着剩下的风筝线，等待时机。“应淳恩，加油”，我听到老师和小伙伴们在为我鼓劲，虽然风筝不完美但我此时信心百倍。过一会风来了，我趁机奔跑起来，风筝徐徐上升了。“飞起来啦！飞起来啦！”我忍不住欢呼！虽然我的风筝此刻没法飞得更高，但它和天空上那些绚丽多彩、千姿百态的风筝一样已经迎着风飞起来了。

不久风停了，我的风筝慢悠悠落下，但我欢乐的心已经飘到云彩里去了。

指导老师吴洁：

小作者的文章语言清新活泼，行文流畅自然，交代了放风筝比赛的时间、地点、人物，以及放风筝时曲折的过程。面对风筝线断了，这个突发情况，小作者很快便调整了心情，拿着断线一点一点地把风筝送上了天。

风筝线上的回忆

杭州市澎雅小学一（4）班 姜邵杰

今天风和日丽，我特别高兴，因为中午学校会举行放风筝比赛，昨天老师就通知我们要带风筝，做好准备。第一节课第二节课……上午过去了，我终于等到了老师组织我们去操场放风筝，大家都开心极了。

我们三人一组一起来到操场的草地上，准备开始放风筝了。只听凡凡说：“我们应该看书上写的，怎样去放风筝。” 东东说：“不对，书上写得太不方便了，应该找更简单的方法。”凡凡说：“可是没有更简单的了。”东东说：“我就说嘛，你的办法不好。”凡凡一听，生气地说：“你不相信书上写的吗？”东东说:“对，不信。”他们就这样你一句我一句地吵起来了。另一边，我已经把风筝放到天空上了，风筝越飞越高。东东和凡凡跑来问我：“你是怎么做到的?”我说：“我们要去做，真正去放这个风筝，不能在那争吵，吵是没用的！”东东和凡凡说：“哦，我明白了。”

看着空中飞翔的风筝，我们三个小伙伴都明白了：只有我们自己去实践了，才能真正知道书上说的方法对不对！

指导老师吴洁：

小作者姜邵杰的记录中主要抓住了放风筝过程中一次有趣的对话。对话中关于如何将风筝放起来这一问题，另两个小朋友都各抒己见，而小作者并没有参与争论，直接将风筝放了起来。并且体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。