记者 张娜

“机器人能做什么？”

“上山入地！”“做家务！”

前两天，浙江师范大学附属星澜中学来了几位博士，课堂上一下子热闹起来。博士和孩子们一起讨论并搭建机器人，用幽默的方式启发大家思考，班里不时爆发出笑声。

校长郑明华说：“博士进课堂不是突发奇想，等到下学期，星澜中学三分之一的拓展性课程，都将计划有博士生来给孩子们上。我们会把浙江师范大学的高校资源利用好，让师生们真正受益。”

三节科技拓展课 点燃了孩子们心中的火

创客中心里，几十双眼睛目光灼灼地望向讲台，浙江师范大学的夏文俊博士正站在上面，和大家讨论机器人的用途。这节课的主题是“智能机器人”。

夏博士和同学们一起动手设计，搭建抓取式机器人，还编写了程序控制机器人。同学们真是开了眼界，从认识机器人到结构设计，再到程序编写，每当成功完成一个任务，大家就高兴得手舞足蹈。

除了这门课外，还有《3D打印》和《科学探索营》两门拓展性课程，分别在创客中心和化学实验室上。

浙江师范大学工学院副教授、硕士生导师贺新升博士上了一节精彩的“澜澜搬运车”3D打印课。

贺博士一开口，同学们就很开心，因为他对学校是如数家珍。“我发现星澜中学校园特别大，建筑面积有8万多平方米，仅功能教室就有46间，同学们要走遍每一个角落得花上不少时间，如果有辆智能的搬运车就好了。”贺博士说，学校里有电梯，运送课本物品也不用担心爬楼梯，所以他打算和同学们一起探究，设计辆属于星澜中学的特色概念搬运车。

贺博士结合个人经历，深入浅出地给孩子们介绍了3D打印的发展历程、各种技术以及用途，大家听得津津有味。

博士上课确实和平时老师上课不一样，有老师旁听这节课后说：“贺博士有自己深厚的学科背景，他把很多科技领域前沿的讯息带给初中生，真是点燃了孩子们心中的一把火。”

化学博士掏出一颗菜场买的紫甘蓝

在化学实验室里，同学们个个穿着实验服，戴着护目镜，准备上这节主题为“走进绚丽多彩的化学世界”的课。

浙江师范大学教育学院教师薛松博士却掏出了一颗新鲜的紫甘蓝，这是他早上特意从菜市场买来的。看到这个，同学们的好奇心一下子被挑起。

薛博士解释，紫甘蓝含有一种叫做花青素的化学物质，这种色素是一种天然的酸碱指标，可以通过一定的反应使指示分子改变形状，从而使溶液变成不同的颜色。

接下来，薛博士也从校园入手，问“星澜中学有哪些标志性的颜色”，孩子们脱口而出：“橙色和蓝色！”他就带着大家，用化学实验找到这些颜色。

孩子们边做实验，边惊呼：“实在是太神奇了！”教学和课程中心主任郑燕老师说：“我也是科学老师，课上也常做化学实验，这次的三门课是同学们很喜欢的，让大家听听博士课，会有不同的体验和收获。”

十多门拓展性课程

都会邀请博士来上课

这几节课，郑校长也看在眼里：“博士进课堂对孩子的成长大有裨益。他们用自己丰富的专业知识为孩子们上课，让大家在了解知识的同时，还能学习思考问题的方式和得体的谈吐。”

星澜中学自从与浙江师范大学合作办学以来，一直在思考如何将浙师大的高校资源利用好。

这次，3位博士来学校上课，只是个开端。“下学期，学校将开出30多门精品拓展性课程，其中三分之一的课程，我们计划邀请博士生为星澜学子上课，让大家享受更优质的资源，碰撞出不一样的火花，让课堂上的科技含量更浓厚。”郑校长说。

学校的这些创新和变化，家长们看在眼里。一位初二家长说：“孩子回来说了，博士上课特别有意思，能看出学校在培养孩子方面，确实很用心。”

星澜中学为了多方培养学生的学习兴趣，建设了一套可供学生自主选择的课程体系。自主选课，走班授课制，满足学生对课程的不同需求，孩子们自然越来越开心。像这次的3D打印课，同学们学会建模后，打印出埃菲尔铁塔、大运河的船、个性台灯、城堡等。

除了博士来给学生上课，浙师大还专门组建了一个指导智慧教育的团队，由八位教科研非常突出的教授专家组成，进一步提升学校老师的科研能力。同时，浙师大还有五位特级（正高级）教师，在对星澜中学教师的教学能力进行针对性指导，使星澜中学教师在专业梯级发展、教科研能力提升、课堂教学改进等方面，实现一个飞跃式的提升。

“星澜中学与浙江师范大学携手共进，在浙师大专家团队的带领下，星澜的课堂会越来越丰富多样，让每一个学子会学、会玩、会创造，成为‘博学、勤思、雅行、健美’的星澜好少年！”郑校长说。