记者 郭婧

近日，爱写作的狮子第14场精彩的阅读写作名师公益课，特别邀请了杭州市钱江外国语实验学校的语文老师孟繁卉，给孩子们讲讲如何更生动具体地“写好人物的耀眼细节”。

在讲座中，她请孩子们看了《哪吒之魔童降世》中母亲陪哪吒踢毽子的电影片段，并请孩子们选择一处细节来写一写母亲。

孩子们从看第一遍的哈哈大笑，到第二遍看时仔细观察哪吒母亲的神情举止和语言，然后再动笔写下了这样的细节：“她双手撑在地上，豆大的汗珠从脸上滴落。”“士兵让她歇一歇，她却说‘你看他玩得多开心啊，很久没看到他玩得这么高兴了’。”“她费力地把手从墙中拔出，竖起来一个大拇指。”一个心疼儿子、爱儿子的母亲，就这样被孩子们描写得越来越丰满生动。

孟老师说，在写作文的时候，很多孩子会选择相同的素材，事例不够典型，语句平淡，缺乏细节的描写。因此，她引导同学们要观察生活，借鉴文本，进而思考生活，把生活中自己接触到的独特人物写下来，结合细节让人物在纸上灵动起来，让人物变得更鲜活、更有血有肉。

孟老师还给大家展示了两篇描写“嗑瓜子”的段落。同学们在阅读和观察中发现，相比于简单的一组动作的串联，如果能够选择合适的修饰语，并且联想一些人物的想法，更能够让人物形象跃然纸上。

比如其中一篇加入了“馋得我们直流口水”“我真恨不得跑上去和她一较高下呢”这样的人物想法，让整个画面更加生动了。

“其实就是对同一细节，同学们可以从不同角度、多个层面来考虑。”孟老师说，自己分享的两个段落都写得非常精彩，之所以要进行这样的对比，就是为了让同学们能够感知到同一个细节，从不同角度落笔会有不一样的惊喜。

她说，在描写人物时，为避免“千人一面”的现象，同学们要善于抓住其显著的特征，进行清晰准确的描绘，这样可以使人物形象更加鲜明。

另外，她还建议同学们在写作过程中，在关键处驻足，把细微处说“慢”。同学们要找到人物的突出特点，选择一个合适的画面，描写人物在特定情境或者特定背景下的动作，让人物活灵活现。除了动作，还可以写写人物的心理活动。通常情况下，人物的内心活动是动态的，人物的情绪也是起伏变化的，将这种变化写出来，会让人物形象更加突出，人物就更有感染力了。