记者 林佳琦 张宇璐

通讯员 周新杰

教育，一直是上城的金名片。近年来，上城区锚定高水平建设“优质均衡、人民满意的美好教育引领区”目标，持之以恒推进教育事业高质量发展。

近一年来，上城教育正在高质量推进美好教育引领区建设，为中国教育的发展贡献上城智慧、上城主张、上城方案：上城教育编辑出版了十本“上城教育高质量发展系列丛书”，顺利通过全国义务教育优质均衡发展区省级督导评估，实现省市区年度考核大满贯，获评浙江省教育工作业绩考核优秀、杭州市教育工作业绩考核优秀、上城区综合考评优秀；荣获基础教育国家级教学成果奖5项，获奖数量稳居全市第一，教育综合实力持续全省领跑。

所有成绩的背后，是全体上城教师辛勤耕耘和付出的结果。

今天下午，上城区教育系统举办庆祝第39个教师节表彰大会，100多名优秀教师将走上舞台收获节日的祝福。他们之中，有全省闻名的“学术大咖”，也有学校后勤默默无闻的“金牌管家”、坚守于讲台的一线教师。

在对外展示上城教育的金名片时，这些优秀教师就是名片上最高亮的一笔。

以信仰力、学习力、幸福力

成就每一名教师

面对“高质量发展”的命题，上城教育的核心竞争力，就在于“名师荟萃”，如何锻造一支高素质的教师队伍，成就每一名教师？上城区给出了“三个力”的回答。

上城区教育局党委书记、局长项海刚介绍，第一，要筑牢教师事业信仰力。“我们凝练了‘静心教书、潜心育人；敬业成人、精业成才’的上城教师精神。推出师德师风建设系列举措，区四套班子领导与百位思政教师结对，引导教师凝聚共识。‘局长思政课’已成为区域教师培育的一大特色品牌。”

第二，激发教师专业学习力。创新实施“五阶段五梯队多维度”教师专业培养机制，针对不同教龄的教师设立五大奖项，按照30%的比例评选，构建教师成长的“基础平台”。在此基础上，设置区学科带头人、D类人才+区特级教师、C类人才+省特级教师、B类及以上人才等五个梯队，形成了五级人才梯队体系。

第三，创造教师职业幸福力。坚持以事业留人、以待遇留人、以情感留人。在全力保障学校教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平的基础上，加大名优教师激励力度。区教育发展基金会成立17年来，奖励资金达2亿元，惠及20余万师生。“我们还为外地来杭的新教师提供青年教师公寓等福利，近5年累计惠及2061人，100%满足5年内新教师的住房需求。”

信仰力、学习力、幸福力，共同铸造了人民“满意”、“优质”均衡、砥砺“创新”、“温暖”同行、携手“共富”的上城教育。

人民“满意”

您的认可，我的追求

以人民满意为本，让学生、家长、老师拥有更多实实在在的教育发展获得感、幸福感，是上城教育一直以来的追求。每一份认可，都是全体上城教师用温暖的教育情怀和坚韧的教育执着共同铸成的。

杭州市天杭实验学校的金灵娟老师，今年被评为浙江省师德楷模。她从教25年，有着24年班主任经验，其中连续15年同时担任2个班的班主任。

这些年，她每次带班，都会完整地带3年。而她创新的育人模式、爱生如子的情怀，使得她带领的班级总是班风正、学风浓，每一届均被评为市、区级先进班集体。

金老师说：“教师只有站在学生的角度去考虑问题，才能以一颗平等、宽容的心去看待学生的成长过程，陪伴他们成长。”

近几年来，上城的艺术教育，不断向着更远、更高的方向延伸。今年的教师节表彰大会，上城区“金桂”奖设置了全新的子项目：十佳艺术指导教师，吴寒青是获奖老师之一。

杭州市娃哈哈小学音乐教师吴寒青，从2015年起牵头成立了校巴洛克管弦乐团，举办过十余场音乐会，今年暑假，这支乐团登上了清华大学的舞台。

娃哈哈小学是全国百所艺术特色学校、浙江省首批艺术教育实验学校，通过开设群艺、精艺、卓艺三类课程，助力孩子全面而有特长地发展。

“即便是零基础的孩子，只要热爱音乐，都可以加入乐团，学校会配置一系列的专业课程，为学生搭建广阔的展示平台。”今年6月，学校与杭州爱乐乐团签署合作协议，成立了杭州爱乐乐团娃哈哈小学实践基地，未来还将有更多专业的师资力量助力。

同样获得“金桂”奖十佳艺术指导教师的姜红老师，任教于杭州市钱江新城实验小学，她自2008年开始将竹笛引进音乐课堂，十余年坚持探索竹笛教学，指导学生竹笛合奏连续6届获得市、区艺术节一等奖、第一名和创作奖。

学校后勤团队的精细化管理和服务质量提升，是提高教育满意度的坚实后盾。今年上城区颁出了一个特别有意思的奖项——“金桂”奖十佳金牌管家，表彰那些多年扎根教育一线，默默提供后勤服务的老师们。杭州市金都天长小学蒋志高、杭州市东城第三幼儿园项林弟等10位老师获奖，他们在同事眼中有着“超长待机、永不关机”的工作热情，用无数个日日夜夜在师生间筑起金牌口碑。

学生是受教育的主体，也应是“人民满意”的主体。今年上城区教育局面向全区评选出了200余名30岁以下受学生欢迎的年轻教师，为他们颁发“百合”奖。杭州市蒋筑英学校苏梦怡、杭州市濮家小学王凯、杭州市天艺幼儿园沈竹青等老师入选，孩子们喜欢、家长们信任，这些年轻老师在上城教育这片沃土上，与孩子们共成长。

“优质”均衡

为上城教育赢得新精彩

人民“满意”的背后，是每一所学校、每一位教师对“优质”的共同追求，上城教师对“优质”的不断探索，让“名校就在家门口，名师就在我身边”的愿景成为现实。

今年，杭州市上城区教育基金会继续评选重磅奖励项目——教师杰出贡献“君子兰”奖和教师突出贡献“米兰”奖。这两个奖项的获奖人，就是践行上城教育优质发展、卓越进取的代名词。

杭州市杭州中学党总支书记、校长杨昕珠，杭州市天杭实验学校校长邱曙光，杭州市濮家小学党总支书记、校长黄凤英，作为在上城教育工作20年以上且有突出贡献的代表，获得了教师杰出贡献“君子兰”奖。

杭州市天杭实验学校校长邱曙光对于优质教育的追求，藏在一天一天、一年一年的坚持中。39年扎根于教育领域的他，将“高升学率、高满意度、高幸福感”的天杭教育集团打造为杭州美好教育的样本，让三里亭的家庭实现推门就是美好教育的理想愿景。

杭州市濮家小学党总支书记、校长黄凤英对优质教育的追求，照耀在学生一张张向阳的笑脸上。2004年，黄校长来到濮家小学担任校长，发现这里的孩子温文尔雅，但缺乏些许活力与激情。从此，深耕“阳光教育”成为她践行教育情怀的航道。

多年来，随着集团新校区的投入使用和发展，她用时代的眼光和创变的思维打造“阳光三场”新型学习空间。濮家小学的“阳光教育”，陪伴一届届学生以阳光的特质面向未来，积极地玩，主动地学，把握面向未来的每一天。

杭州市杭州中学党总支书记、校长杨昕珠，扎根上城教育30年，在她工作过的每一所学校，她都用专业和实干诠释着一名校长对教育优质均衡的追求。

学校里的老师们都说：“我们已习惯了有事情就找她商量，习惯了什么事情都有她的点拨，习惯有她在很多困难都会迎刃而解……”她用自己的真心换得大家对她的尊重和认可，也促成了学校的长足进步和优质发展。

优质之上，还有上城教育人对教育新样态的不断追求。今年，获得教师突出贡献“米兰”奖的老师，均在上城教育服务超过10年，并且身体力行地在上城教育的沃土实现着突破。

杭州市澎诚中学的翁小桃老师，自2008年开始尝试将计算机与英语教学整合，改变了学生的学习方式和英语教学方式。她带领学科组研发的《初中英语人机互动听说课程》已列入“杭州市义务教育精品课程”。

同样专注课程变革的，还有杭州天地实验小学书记、校长王雷英。

2012年8月，作为浙江省小学语文特级教师的她，从宁波来到杭州，就任天地实验小学校长。在教育的爱与坚守中，儿童立场、身体教育、自我成长都在天地实验小学通过“课程的变革”实现了优质发展，让“优质”看得见，摸得着。回望这11年稳扎稳打走来的路，王校长说：“天地的办学愿景，一个一个地在实现！”

还有的教育人，将突破付诸校园的各个空间。

今年，杭州采荷第二小学教育集团党委书记、校长吴树超筹办的杭州采荷第二小学教育集团未来学校正式投入使用。

“在未来学校中，智慧手段不仅仅是教学方式，而是通过学校无处不在的智慧表达，培养学生的人工智能素养品质，培养好未来世界的原住民。”相信这份期待，也将随着未来学校的实践探索，逐渐成为上城教育的新样态。

砥砺“创新”

以研究的态度做教育

今年7月，上城区举行暑期师德培训启动大会，会上，区教育局党委书记、局长项海刚提到，教育高质量发展，“创新”是第一动力。“创新就是一颗种子的萌芽，是一次变革的推进，是一份坚守的执着。”

杭州市茅以升实验学校的翁乐，今年获评杭州市优秀教师。作为一名科学老师，翁乐被这所学校的科学氛围深深吸引。每一年秋季，学校都会带领四年级的学生开展为期一年的跨学科主题学习，这些主题往往与时代契合，与学生的生活息息相关。

未来社区、宋韵文化、钱塘江大桥，都是同学们研究的课题。而翁乐与团队的教师，忙着牵线科协专家，点亮学生的奇思妙想。这些年，翁乐指导学生参与省市区创新大赛、天文竞赛等，屡获殊荣。

杭州市胜利实验学校陈丽老师身上，同样深深印刻着“创新”的基因。她从教9年，在坚持以研究促教学的同时，还带领学校老师“幸福科研”。

她以数学实践性作业为课题展开研究，运用生活中的真实情境，帮助低段孩子感知数学的意义。

在科研管理和教师培训上，她坚持胜利实验学校一贯的“科研兴校”理念，支持老师自主申报课题，并组建了校级教育智库团，创新“1+1+N”科研指导机制，规范课题“三会”管理，完善论文“双评比”机制，从资源支持和机制完善两方面提升教师科研能力。

包括翁乐、陈丽两位老师在内，杭州市天杭实验学校的张琦、杭州市采荷实验学校的姜佶楠等为代表的一批优秀老师不断涌现。今年上城区共有40名老师获评杭州市优秀教师，他们以创新为内核，积极投身于为师生成长、为学校发展、为区域教育贡献当中。

今年，上城区还有15人获评杭州市优秀教育工作者，杭州市凤凰小学书记、校长金莹是其中之一。从教24年，她一直秉持着“为未来而教”的理念，出版专著《研学旅行：在五育融合中润泽童年》；她作为主创团队成员设计了上城区中小学生“行走德育”实践网图，助力孩子们在行走中全面成长，获浙江省基础教育教学成果一等奖。她在育人领域锐意创新，成就每一个孩子的成长。

“温暖”同行

让师生间的爱“双向奔赴”

追寻美好教育的上城之路，始终与“温暖”同行。一位老师温柔的鼓励、坚定的眼神，或许就是孩子勇敢追梦的底气。

“红梅奖”荣誉思政老师徐玉玲，就是这样以温润、持久的关注，陪伴一届届学生从低头不语，到抬头仰望星空。

徐老师是杭州市建设职业学校思政老师，24年前，她刚刚毕业，在承担装饰专业思政学科工作的同时，也担负着生活指导老师的职责，无微不至地关心学生生活。

之后，徐老师开始担任团委工作，她带着学生走出校园，参加社区的志愿工作，给社区画墙绘。当看到自己的作品被认可，学生的心中也生出了自信。

从这些孩子的身上，她逐渐明白了思政教师的使命所在，在校内她开设校本课程《职业生涯规划》，指导学生参加职业生涯规划设计比赛；作为市中职思政学科副理事长，她策划市职业生涯规划比赛，积极参与思政学科试题库建设……让学生通过三年学习，能够习得一技之长，抬头挺胸地走入下一个人生舞台。

同样的温暖故事，还在更多的校园上演着。

杭州市天长小学的段红老师，是今年“红梅奖”荣誉班主任的获得者之一，她教龄34年，其中有31年是班主任。她有个醒目的“个人标签”：体育教得最好的语文老师。

段老师带的班是全校有名的“体霸班”，曾在学校运动会上取得团体总分227分的高分，创造了天长运动会历史上团体总分最好成绩。

每天，她都会带领学生坚持跑400米，遇到下雨天，就在室内大礼堂里练跳绳、仰卧起坐。用运动培养学生的“坚毅”品质已经蔚然成风，很多孩子因为体育上的锤炼，在学习上也有了很大的改变。小学阶段深植于心中的体育精神，一直滋养着他们的成长。

携手“共富”

共筑美好教育

上城“优质”均衡、人民“满意”的教育蓝图，也正随着“金靴子”漫步至山川湖海之间，传递上城教师的“温暖”力量与“创新”精神。

近年来，一批批上城教师带着他们独有的闪光点奔赴山海。此时此刻，上城教育共有39位教师正在肯尼亚、迪拜、青海德令哈、新疆阿克苏、四川雅江、剑阁、淳安等地开展对口帮扶工作。他们通过学校管理、专题讲座、教科研引领等方式，辐射全域、服务全局，展现上城教育人的责任与使命，积极打造“美好教育”共同富裕样本。

上城教育在今年评出“金桂”奖十佳交流教师，为他们喝彩。

杭州市饮马井巷小学陈静宜老师，2020年8月毅然选择了远赴迪拜支教，一去就是两年。

作为一名语文老师，陈老师不仅教授语言文字，还把中国传统文化带到了迪拜。她从上城区“每周一天家庭日”活动中得到启发，开展了《迪拜中国学校指向文化传习的家庭日活动设计和实施》的市级教师小课题研究。

在迪拜时，陈老师会向学生介绍杭州的美景，组织学生开展亚运知识演讲，很多孩子都对杭州这座城市充满了向往。

杭州天成教育集团郭居梅老师投身于青海德令哈。援青期间，她送教下乡到德令哈三中，在德令哈二中执教公开课，在德令哈市实验小学举办讲座，交流经验。

有人远赴他乡助力“教育共富”落地开花。也有人坚守阵地，为“教育共富”托起坚实的底盘。

2013年，金勇接任杭州培知学校、杭州御道学校校长。这两所学校，都是专门接收外来务工人员子女的九年一贯制民办学校。这些家庭的幸福，组成了杭州这座城市的人间烟火气。

十年来，金校长改善两校硬件设施和教师教学环境；规范学校办学行为和教师教育教学行为；更新教师教育理念，提高业务能力；积极借助各种社会资源……在他的努力下，培知、御道学校的学生有了更优质的教育资源，办学情况得到了社会认可。

2014年，现任浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长沈建华，来到上城区最北端的丁兰，开始丁蕙实验小学筹建工作。

为了给学生提供更多的学习场所，学校集成打造了海洋生物博物馆、自然灾害体验馆、党史教育馆等一系列特色场馆，成为“博物馆进学校”杭城第一校，做法得到省教育厅推介。

丁蕙实验小学的体艺卫科工作位列全区第一方阵，家长满意度多年近100%，极大提升了丁兰长睦板块的教育幸福感，守好了上城教育的“北大门”。